الهجرة الكبرى في علوم الحاسوب (وأين يتجه الطلاب بدلاً من ذلك)

حدث شيء غريب في حرم الجامعات التابعة لجامعة كاليفورنيا هذا الخريف. للمرة الأولى منذ انهيار فقاعة الدوت كوم، انخفضت نسبة تسجيل الطلاب في علوم الحاسوب. على مستوى النظام، انخفضت بنسبة 6% هذا العام بعد تراجعها بنسبة 3% في العام 2024، وفقاً لتقرير صدر الأسبوع الماضي عن صحيفة سان فرانسيسكو كرونيكل. وعلى الرغم من أن إجمالي تسجيل الطلاب في الجامعات زاد بنسبة 2% على مستوى البلاد — وفقًا لبيانات يناير من مركز البحث عن الطلاب الوطني — فإن الطلاب يتجهون بعيدًا عن درجات علوم الحاسوب التقليدية.

الاستثناء الوحيد هو جامعة كاليفورنيا في سان دييغو — الحرم الجامعي الوحيد الذي أضاف تخصصًا مخصصًا في الذكاء الاصطناعي هذا الخريف.

قد يبدو هذا كأنه مجرد مُعطى عابر مرتبط بأخبار حول قلة الخريجين في علوم الحاسوب الذين يجدون عملاً بعد التخرج. لكن من المرجح أن يكون مؤشراً على المستقبل، والذي تتبناه الصين بحماس أكبر بكثير. كما أفادت مجلة MIT Technology Review في يوليو الماضي، فإن الجامعات الصينية قد تركزت بقوة على محو الأمية في مجال الذكاء الاصطناعي، معتبرةً أن الذكاء الاصطناعي ليس تهديدًا بل بنية تحتية أساسية. الآن، يستخدم ما يقرب من 60% من الطلاب وأعضاء هيئة التدريس في الصين أدوات الذكاء الاصطناعي عدة مرات يوميًا، وقد جعلت مدارس مثل جامعة تشجيانغ الدورات الدراسية في الذكاء الاصطناعي إلزامية، في حين أن المؤسسات الرائدة مثل جامعة تسينغhua أنشأت كليات جديدة تمامًا متخصصة في الذكاء الاصطناعي. في الصين، لم يعد الإلمام بالذكاء الاصطناعي اختيارًا؛ بل هو شرط أساسي.

تتسابق الجامعات الأمريكية لللحاق بالركب. على مدار العامين الماضيين، أطلقت عشرات الجامعات برامج محددة للذكاء الاصطناعي. تخصص “الذكاء الاصطناعي وصنع القرار” في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا هو الآن ثاني أكبر تخصص في الحرم الجامعي، بحسب ما أفادت به المدرسة. كما أفادت صحيفة نيويورك تايمز في ديسمبر، أن جامعة فلوريدا الجنوبية سجلت أكثر من 3000 طالب في كلية جديدة مخصصة للذكاء الاصطناعي والأمن السيبراني خلال فصل الخريف. أطلقت جامعة بافلو الصيف الماضي قسم “الذكاء الاصطناعي والمجتمع” الجديد الذي يقدم سبعة برامج جديدة للبكالوريوس، حيث تلقت أكثر من 200 طلب قبل أن تفتح أبوابها.

لم تكن الانتقالات سلسة في كل مكان. عندما تحدثت مع مستشار جامعة شمال كارولينا في تشابل هيل لي روبرتس في أكتوبر، وصف طيفًا — بعض أعضاء هيئة التدريس “يتقدمون” نحو الذكاء الاصطناعي، وآخرون “مدفونون في الرمال.” كان روبرتس، وهو مدير مالي سابق جاء من خارج الأوساط الأكاديمية، يدفع بقوة من أجل دمج الذكاء الاصطناعي على الرغم من مقاومة بعض أعضاء هيئة التدريس. قبل أسبوع، أعلنت جامعة UNC أنها ستدمج مدرستين لإنشاء كيان يركز على الذكاء الاصطناعي — وهو قرار واجه معارضة من أعضاء الهيئة التدريس. كما عين روبرتس نائبًا للمدير الأكاديمي مخصصًا للذكاء الاصطناعي. “لن يقول أحد للطلاب بعد تخرجهم، ‘أبذلوا قصارى جهدكم، ولكن إذا استخدمتم الذكاء الاصطناعي، فستكونون في ورطة،’” قال لي روبرتس. “لكن لدينا أعضاء هيئة تدريس يقولون ذلك فعليًا الآن.”

يلعب الآباء دورًا في هذه الانتقالات الصعبة أيضًا. قال ديفيد راينالدو، الذي يدير استشارات القبول College Zoom، لصحيفة كرونيكل إن الآباء الذين كانوا يدفعون أطفالهم نحو علوم الحاسوب يتجهون الآن بشكل تلقائي نحو تخصصات أخرى تبدو أكثر مقاومة لأتمتة الذكاء الاصطناعي، بما في ذلك الهندسة الميكانيكية الكهربائية.

لكن الأرقام تشير إلى أن الطلاب يصوتون بأقدامهم. وفقًا لاستطلاع في أكتوبر من جمعية بحوث الحوسبة غير الربحية، التي تضم أعضاء من أقسام علوم الحاسوب وهندسة الحاسوب من مجموعة واسعة من الجامعات، أفاد 62% من المستجيبين بأن برامجهم في الحوسبة شهدت تراجعًا في تسجيل الطلاب الجامعيين هذا الخريف. في هذه الأثناء، تتضخم برامج الذكاء الاصطناعي. ستطلق جامعة كاليفورنيا الجنوبية درجة في الذكاء الاصطناعي هذا الخريف؛ وكذلك تفعل جامعة كولومبيا وجامعة بايس وجامعة ولاية نيو مكسيكو وغيرها. الرهان هو أن الطلاب لا يتخلون عن التقنية؛ بل يختارون برامج تركز على الذكاء الاصطناعي بدلاً من ذلك.

من المبكر جدًا أن نقول ما إذا كانت هذه التحولات دائمة أم حالة ذعر مؤقتة. لكنها بالتأكيد دعوة للاستيقاظ للإداريين الذين قضوا سنوات في الصراع حول كيفية التعامل مع الذكاء الاصطناعي في الفصول الدراسية. النقاش حول ما إذا كان ينبغي حظر ChatGPT أصبح من التاريخ القديم في هذه المرحلة. السؤال الآن هو ما إذا كانت الجامعات الأمريكية قادرة على التحرك بسرعة كافية أو ما إذا كانت ستظل تتجادل حول ذلك بينما ينتقل الطلاب إلى المدارس التي لديها بالفعل إجابات.